Architektur und strukturierte Umgebung
Das Projekt versucht, durch eine Reihe von pädagogischen Aktivitäten, die speziell auf die pädagogischen Bedürfnisse und Merkmale von Jugendlichen abgestimmt sind, die Grundlagen für das Verständnis der bebauten Umwelt als ein komplexes dynamisches Ökosystem zu schaffen, das sich in einem ständigen Zustand der Veränderung und Entwicklung befindet. Hauptziel des Projekts ist es, den Schülern der Sekundarstufe die Aspekte der bebauten und der natürlichen Umwelt sowie die wechselseitige Beziehung zwischen beiden näher zu bringen. Gleichzeitig werden die Schüler mit den grundlegenden Konzepten der Architektur vertraut gemacht, wie z. B. Raum, Formen und Materialien, die auch mit weiter gefassten Konzepten wie Ökologie, Nachhaltigkeit und Bauwesen in Verbindung gebracht werden. Gleichzeitig wird das Verständnis der grundlegenden Prinzipien, die die Architektur in all ihren Maßstäben bestimmen, ein wichtiger Vorteil sein, damit sie in der Lage sind, stereotype Wahrnehmungen zu vermeiden, die sich im Laufe der Zeit gebildet haben und nicht der heutigen Realität entsprechen.
Kunst und Mathematik
Mathematik und Kunst im Allgemeinen werden zwar als zwei getrennte Bereiche menschlicher Tätigkeit betrachtet, können aber dennoch kombiniert werden, um Kreationen zu schaffen, die eine bemerkenswerte Mischung aus beeindruckender Komplexität und atemberaubender Schönheit darstellen. Ein Künstler-Maler verwendet wie ein Wissenschaftler-Mathematiker Linien, Kreise, Dreiecke, abstrakte Bahnen, um die „Realität“ zu beschreiben, die er untersucht. Ein solcher Ansatz wird in diesem interdisziplinären Programm verfolgt, in dessen Rahmen sich die Schüler der Sekundarstufe mit geometrischen Konzepten befassen, die von Malern von der Renaissance bis zur Gegenwart verwendet wurden, um ihre Bilder zu schaffen. Sie werden mit Werken von Künstlern wie Leonardo da Vinci, Dürer, Kandinsky, Malewitsch, Mondrian und anderen in Kontakt kommen und versuchen zu erkennen, dass Kunst und Mathematik in ständiger Rückkopplung stehen, während sie sich mit mathematischen Konzepten vertraut machen, die in der Mittelstufe gelehrt werden. Auf diese Weise werden sie erkennen, dass Mathematik überall ist, sie werden ein tieferes Verständnis für mathematische Konzepte erlangen, ihre ästhetische Bildung und Wahrnehmung kultivieren und ihre Kreativität unter Beweis stellen, indem sie mathematische Konzepte nutzen, um ihre eigenen Bilder zu malen.
Der Nobelpreis für Physik im Klassenzimmer
FRONTIERS ist ein vom Erasmus – Programm der Europäischen Union finanziertes Projekt, das die Herausforderungen der Spitzenforschung in der Physik im Klassenzimmer angehen soll und Forscher und Bildungseinrichtungen aus ganz Europa zusammenbringt. An dem Projekt sind Schulen aus Griechenland, Frankreich, Irland, Italien, Frankreich, Irland und Portugal beteiligt. Grundlegende Entdeckungen wie die der Gravitationswellen oder des Higgs-Bosons können auf verständliche Weise in den Schulalltag integriert werden. Die Schüler können das CERN oder VIRGO virtuell besuchen, echte experimentelle Daten analysieren und mit den Protagonisten der modernsten Entdeckungen der Physik sprechen. FRONTIERS (www.frontiers-project.eu) ist eine europäische Initiative, die darauf abzielt, zu erforschen, wie Physik auf Nobelpreisniveau systematisch in die Schulpraxis eingeführt werden kann, und zwar mit Bildungsaktivitäten auf europäischer Ebene, innovativen Unterrichtsmaterialien und geeigneten pädagogischen Instrumenten. FRONTIERS ist ein Konsortium von Forschungs- und Bildungseinrichtungen aus Griechenland (Hellenic-Germanic Education, Institute of Accelerated Systems and Applications of the National Research Centre for Physics and Technology (NUEPA-EMP)), Italien (European Gravitational Observatory – EGO und das VIRGO Experiment zur Detektion von Gravitationswellen), Irland (Dublin City University), Frankreich (Paris Centre for Cosmological Physics) und Portugal (NUCLIO).
Programm zur Erziehung zum Unternehmertum: „Unternehmertum für Kinder“
Rätsel, Phantasie und Geheimnisse sind die Schlüsselelemente des Bildungsprogramms „Entrepreneurship for Kids“, dessen Hauptziel die Einführung von Kindern in die Grundprinzipien des Unternehmertums ist. Die Schüler werden Mitglieder eines Unternehmens und lernen durch Zusammenarbeit, richtiges Zeitmanagement, Zielsetzung und Präsentationsfähigkeiten in technologischen Medien, ihr Produkt durch einen interaktiven Wissensansatz zu planen, zu bewerten und neu zu gestalten, um realistische Unternehmensprobleme zu lösen. Das Programm wird in Zusammenarbeit mit den Führungskräften des Growth Mindset Teams durchgeführt (https://www.growthmindset.gr). Der Übergang von einer theoretischen Herangehensweise an das unternehmerische Denken zu dessen praktischer Anwendung trägt zur Entwicklung des kritischen Denkens, der Argumentation und der Bewertung der verfügbaren Alternativen bei, um die am besten geeignete auszuwählen. Die Aktivitäten des Programms sind so strukturiert, dass sie zur Umsetzung einer Idee führen, und zwar in einer Weise, die sich auf realistische Methoden des Betriebs von Start-up-Unternehmen bezieht. Ziel des Programms ist es, dass die Kinder nach Abschluss des Programms ihr eigenes Geschäftsprodukt entwickeln und motiviert werden, eine „Wachstumsmentalität“ zu entwickeln, bei der Intelligenz mit einem Prozess der kontinuierlichen Anstrengung und Verbesserung gleichzusetzen ist, indem sie mit den wichtigsten Säulen des Unternehmertums und den in der modernen Geschäftswelt erforderlichen Soft Skills vertraut gemacht werden.
Natürliche Umwelt: Bildung – Bewusstseinsbildung – Partizipation
In einer Zeit, in der die Umweltprobleme immer bedrohlicher werden, muss die Bildungsorganisation die Bürger von morgen unterstützen, damit sie den Planeten, unser Zuhause, schützen können. An den Kotronis-Schulen ist die Umwelterziehung eine Frage der integrierten Bildung und Kultur. Dieses Projekt zielt darauf ab, das Bewusstsein der Gymnasiasten für das Konzept der nachhaltigen Entwicklung zu schärfen und gleichzeitig die ökologischen Botschaften an den Rest der Gesellschaft weiterzugeben. Im Rahmen des Projekts wird eine offizielle Zusammenarbeit mit der Umweltorganisation MEDASSET eingeleitet, die sich seit 1988 für den Schutz der Meeresumwelt im Mittelmeer einsetzt. Gleichzeitig empfangen wir Umweltexperten in der Schule, nehmen an Wettbewerben teil und führen erlebnisorientierte Aktivitäten durch, die sich auf vielfältige Weise mit dem wichtigsten Umweltkonzept auseinandersetzen: Respekt! In den Kotronis-Schulen sind wir der Meinung, dass die Natur und die Umwelt, die früher mit Erfahrung und Beobachtung verbunden waren, heute den neuen Generationen von Anfang an beigebracht werden müssen.
Denn niemand kann schützen, was er nicht kennt!
Pädagogische Robotik
Educational Robotics ist ein innovatives Bildungsprogramm, das auf der Bildungsmethode S.T.E.M. (Science, Technology, Engineering & Mathematics) basiert und zahlreiche Vorteile für den Bildungsprozess bietet. Es kombiniert die Grundprinzipien von Wissenschaft, Technologie, Ingenieurwesen und Mathematik, um Roboterstrukturen zu schaffen. Die Bauprojekte der Schülerinnen und Schüler „erwachen zum Leben“, nachdem sie mit spezifischen Befehlen in Verbindung mit bestimmten Programmiersprachen über den Computer oder das Tablet programmiert wurden.
Educational Robotics ist eine leistungsstarke und flexible Lernmethode, die das Selbstwertgefühl, das Selbstvertrauen, die Kreativität und die Teamarbeit der Teilnehmer fördert.
Informatik und neue Technologien
Die Nutzung der neuen Technologien und die Integration der MINT-Philosophie in den Schulalltag zielen darauf ab, unseren Schülern alle Werkzeuge an die Hand zu geben, um die neuen Begriffe, die das digitale Zeitalter in unsere Sprache eingeführt hat, zu verstehen und zu erforschen. Unsere Schüler haben die Möglichkeit, ihre Computerkenntnisse mit staatlich anerkannten und international gültigen Diplomen (Diploma in IT Skills) zu zertifizieren. Der Informatikunterricht findet in einem hochmodernen Labor statt, während die Ausbildung in neuen Technologien durch innovative Bildungsprogramme (wie das Schreiben von Codes und Robotik mit grundlegenden Konzepten von Befehlen, Algorithmen und Bewegungen) unseren Schülern eine breitere Sichtweise der Technologie vermittelt und sie durch die erworbenen digitalen Fähigkeiten auf die digitale Welt, in der sie leben werden, vorbereitet.
In der Mittelstufe ist der Informatikunterricht klar labororientiert und zielt darauf ab, Lernfähigkeiten zu fördern und Programmiersprachen zu erlernen, um die Schüler mit den grundlegenden Werkzeugen der Informatik und ihren verschiedenen Anwendungen vertraut zu machen. Dies fördert eine interaktive Beziehung zwischen Computer und Schüler und unterstützt die autonome Entwicklung der Schüler. Die vom Fachbereich Informatik und neue Technologien für die Schüler konzipierten Bildungsaktivitäten sind spiralförmig aufgebaut und zielen auf die kombinierte Entwicklung technischer, kognitiver und sozialer Fähigkeiten ab, um Probleme sowohl im Rahmen des Lehrplans als auch im gesellschaftlichen Leben zu lösen. Auf diesem Niveau findet auch die formale Zertifizierung grundlegender IT-Kenntnisse durch offizielle Anerkennungsstellen statt.
Theater-Workshop
Die Theaterwerkstatt möchte unsere Schüler durch aktive pädagogische Techniken in erfahrungsgemäßen Kontakt mit dem antiken Drama und unserem kulturellen Erbe in Kontakt bringen. Durch ihre Teilnahme begeben sich die Schüler auf eine spannende Reise in das antike Drama aus einer zeitgenössischen Perspektive, die darauf abzielt, sie kreativ und erfahrungsorientiert in die zeitgenössische Darstellung des antiken Dramas einzubeziehen. Die angewandte Methode ist schülerzentriert und gruppenbezogen, wobei der Schwerpunkt auf der kollektiven Erfindung des Aufführungsprozesses liegt. Das thematische Programm ist auf der Grundlage der Merkmale der Altersgruppe der Schüler der Junior High School strukturiert.
Journalismus-Club
Im Rahmen der Journalismus-Gruppe lernen die Schüler neue Formen des Journalismus und das Verhältnis der Technologien zu diesem kennen. Sie kommen in Kontakt mit Medienleuten und professionellen Journalisten mit Fachwissen in ihrem Bereich. Sie lernen, wie man eine Zeitungsseite „aufbaut“, und durch die Erstellung ihrer eigenen digitalen Ausgabe erhalten die Schüler exklusive Interviews und agieren als echte Reporter mit einem ethischen Kodex. Ziel und Vision der Gruppe ist es, dass unsere Schüler, die Bürger von morgen in der modernen Gesellschaft, lernen, frei und originell zu denken und kollektiv zu arbeiten. Sie sollen sich mit grundlegenden Konzepten und Kenntnissen vertraut machen, damit sie Online- und Druckinhalte sowie Informationen, die im Internet, in sozialen Medien und in den Medien verbreitet werden, richtig beurteilen und kontrollieren können. Die Kinder werden die oben genannten Begriffe verstehen und wissen, wie sie in Nachrichteninhalte einfließen. Sie werden aufgefordert, ihre eigenen Inhalte zu erstellen, um das oben genannte Wissen in ihrer eigenen Produktion zu nutzen. Um von der Theorie zur Praxis überzugehen, veröffentlichen unsere SchülerInnen in der Rolle eines/r JournalistIn ihre Artikel im Journalismus-Blog auf der Website unserer Schule und gewinnen so Zufriedenheit für ihre Bemühungen und Selbstvertrauen für ihre nächsten Projekte.
Arbeitsgemeinschaften
Sie sind Teil des Grundlehrplans und tragen als Institution zur Entwicklung der besonderen Fähigkeiten und Begabungen der Schüler bei. Unsere Schüler haben die Möglichkeit, aus einer Vielzahl von Themenbereichen wie Fotografie, bildende Kunst, moderner Tanz, Orchester usw. die gewünschte Aktivität zu wählen. Die Originalität der Arbeitsgemeinschaften besteht nicht nur darin, dass die Schüler die Möglichkeit haben, das Fach zu wählen, das sie wirklich interessiert, und ihre Neigungen und Talente zu entwickeln, sondern auch darin, dass Schüler aus verschiedenen Klassen in kleinen Gruppen zusammenleben.
Naturwissenschaft
In den Fächern Physik, Chemie, Biologie, Technik und Geografie schulen die Schüler ihr kritisches Denken, ihre Kreativität und lernen, den Zusammenhang zwischen Wissenschaft, technologischen Entwicklungen und Lebensqualität zu erkennen. Gleichzeitig verstehen und vertiefen sie ihr Verständnis für den Lehrplan und bereiten sich auf die Anforderungen der Hochschulen vor. Im Unterricht wird der erfahrungsorientierte Ansatz in Verbindung mit der Forschungsmethode angewandt. Der laborgestützte Unterricht in diesen Fächern, der in den hochmodernen Labors der Schule durchgeführt wird, gewährleistet einen erfahrungsorientierten und experimentellen Zugang zum Lehrstoff, während die Verknüpfung der verschiedenen Unterrichtsfächer den Schülern hilft, wissenschaftliche Konzepte zu verstehen, um ihr Interesse und ihre Lernmotivation zu steigern.
In der Sekundarstufe zielt der naturwissenschaftliche Unterricht darauf ab, abstraktes Denken, eine qualitative Herangehensweise an die Interpretation von Phänomenen (interpretative Dimension) und eine Vertrautheit mit der wissenschaftlichen Methodik zu vermitteln, indem die Schüler schrittweise an quantitative Beziehungen und mathematischen Formalismus herangeführt werden. Auf diese Weise sollen die mentalen Modelle – die Strukturen – der Schüler so verändert werden, dass sie besser mit den wissenschaftlichen Modellen übereinstimmen, indem vor allem ihre Denkweise verändert wird, ohne dass es sich um rein kognitive und oberflächliche Ergänzungen handelt.
Leibeserziehung und Sport
Die ausgewogene und harmonische Entwicklung von Geist und Körper ist ein Grundprinzip unserer Schule. Sport ist ein integraler Bestandteil des Schullebens und wird von qualifizierten Sportlehrern und Trainern sowie der entsprechenden hervorragenden materiellen und technischen Infrastruktur unserer Schule unterstützt. Unser Programm führt zum systematischen Erlernen der Technik einer Vielzahl von Mannschafts- und Individualsportarten. Darüber hinaus erhalten unsere Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, ihre Fähigkeiten durch die Teilnahme an internen Meisterschaften und schulübergreifenden Wettbewerben in die Praxis umzusetzen und so die Freude an ihren Anstrengungen zu erleben.
Der Sportunterricht umfasst Fußball, Basketball, Schwimmen, Handball, Volleyball, Tanzen, Spaziergänge und Bewegung in der Natur sowie Muskelaufbauprogramme mit dem Ziel, die körperliche und motorische Fitness der Schüler zu optimieren.
Fremdsprachen
Die Hauptachse der im Fremdsprachenunterricht untersuchten Lehrmethoden ist die Förderung der Konzepte der Alphabetisierung, der Mehrsprachigkeit und des Multikulturalismus, damit die Schüler verstehen, dass eine Fremdsprache nicht nur für die Kommunikation zwischen Menschen mit unterschiedlichen Denk- und Sprechweisen nützlich ist, sondern auch für die Aufnahme und Verwaltung von Informationen aus verschiedenen Wissensbereichen.
Englisch ist die Basisfremdsprache der Junior High School und wird mit zusätzlichen Unterrichtsstunden gemäß dem vom Bildungsministerium festgelegten Stundenplan unterrichtet. Die Schüler werden in Kompetenzstufen eingeteilt, um die Homogenität der Gruppe zu gewährleisten und die Vorbereitung auf die Zertifizierungsdiplome entsprechend dem persönlichen Tempo jedes Schülers effektiv zu organisieren. In diesem Zusammenhang werden die Schüler auf die Prüfungen zum Erwerb zertifizierter Sprachdiplome vorbereitet, und englischsprachige Lehrer werden in den Unterrichtsprozess einbezogen. Der Mock Test gibt den Schülern außerdem die Möglichkeit, ihre Fähigkeiten unter realen Prüfungsbedingungen zu testen.
Die zweite Fremdsprache – Französisch oder Deutsch – wird ebenfalls intensiv mit zusätzlichen Unterrichtsstunden und dem Ziel der Erlangung zertifizierter Sprachdiplome unterrichtet. Auch in der zweiten Fremdsprache wird ein Probetest durchgeführt. Für den Unterricht werden moderne Lehrbücher und innovative pädagogische Methoden verwendet, darunter umfangreiches Begleitmaterial und der Einsatz neuer Technologien.
Mathematik
Mathematisches Denken ist in der Junior High School von größter Bedeutung und wird in einer Weise unterrichtet, die Mathematik als primären Ausdruck menschlichen Denkens, als analytische und kompositorische Fähigkeit, als Grundlage für das Studium anderer Wissenschaften und als Werkzeug zur Lösung von Problemen des täglichen Lebens hervorhebt. Die Mathematik umfasst zwei (2) Zweige: a. Algebra und b. Geometrie. Mit Lehrbüchern, die von der Mathematikabteilung der Schulen kuratiert werden, werden sie in allen Klassen parallel, aber in getrennten Lektionen unterrichtet. Durch ihren Unterricht wird die Organisation der Denkweise des Schülers systematisch und methodisch erreicht, ein Element, das für seine allgemeine Kultivierung und für die Bewältigung von Problemen notwendig ist, und zwar nicht nur im Zusammenhang mit dem Kurs. Ziel ist es, den Schülern die Angst vor der Mathematik zu nehmen, sie mit allen Formen und Ebenen des mathematischen Denkens vertraut zu machen und eine solide Wissensbasis zu entwickeln, die notwendig ist, um auf dem anspruchsvollen Niveau der Mathematik in der Oberstufe weiterhin gute Leistungen zu erbringen.
Europäische und internationale Programme
Das Hauptziel der Abteilung ist es, die Schüler der Modernen Kotronis-Schulen auf ihre entscheidende Rolle als aktive und bewusste Bürger von morgen vorzubereiten, um in einem globalen Umfeld, wie es heutzutage gestaltet ist, erfolgreich zu sein. Unser Wunsch ist es, den Horizont der Schüler zu erweitern und sie an die Anforderungen der modernen internationalistischen Gesellschaft anzupassen. In diesem Sinne fördert die Abteilung für internationale und europäische Programme die Teilnahme der Schüler unserer Schule an einer Vielzahl von europäischen und internationalen Programmen mit dem Ziel,:
- die Erweiterung der menschlichen Erfahrung durch Reisen von Schülern und Lehrern in andere Länder
- die Praxis von Schülern und Lehrern in einer Vielzahl von wissenschaftlichen Bereichen
- Erweiterung der visuellen Darstellungen, des Wissens und der Fähigkeiten, die Schüler durch informelles Lernen während des Kontakts und der Kommunikation in neuen kulturellen Kontexten erwerben
- Stärkung der kulturellen und sprachlichen Identität im Kontext einer multikulturellen Gesellschaft
- Entwicklung der Fähigkeit der Schüler, in Teams zu arbeiten und ihre Kenntnisse und Fähigkeiten zur Erreichung gemeinsamer Ziele einzusetzen
- das Erlernen von Fremdsprachen und die Pflege kultureller und sozialer Kompetenzen, die die Schüler aus der Mikrowelt des schulischen Umfelds herausführen.
Zu den Aktivitäten der Abteilung gehören:
- Kulturelle Aktivitäten mit Bildungspartnern aus dem Ausland zur Förderung von Bräuchen und Traditionen.
- Forschungstätigkeiten.
- Organisation von und Teilnahme an Konferenzen.
- Aufbau eines stabilen Kommunikationsnetzes mit Forschungszentren, Instituten, Bildungseinrichtungen und Organisationen.
- Austauschprogramme zwischen Studenten und Lehrern.
- Ergreifen kollektiver Initiativen und Entscheidungen zu sozialen Fragen.
